El programa de Diseño II está centrado casi exclusivamente en la vivienda, entendiendo que el tema de la vivienda no solo resulta sumamente complejo sino que además es un tema por estará por demás presente en la futura vida profesional de los alumnos.
En primer lugar se aborda la problemática de una vivienda unifamiliar, para luego concluir con un edificio compuesto por un conjunto de viviendas de una escala media (conjunto de 6 a 8 casas en un lote o edificio de viviendas de PB y 3 niveles).
En ambos casos se inician los ejercicios con breves trabajos de análisis, comprensión y representación de obras construidas por distintos arquitectos, que además son estudiados permanentemente a lo largo de toda la cursada (R. Neutra, M. Breuer, H. Baliero, C. Ellwood y otros).
En ambos casos se trabaja usualmente en la zona norte del Gran Buenos Aires, específicamente en el cordón San Isidro – Tigre, aprovechando la singularidad de la presencia del Río de la Plata y su directa relación con la Ciudad.
Primer Cuatrimestre · La casa
Este ejercicio tiene como objetivo un primer acercamiento hacia la vivienda unifamiliar, entendiendo la complejidad de su programa, a través de un estudio profundo del comportamiento doméstico y del descubrimiento de la arquitectura de lo necesario, despojando toda pretensión de originalidad e impulsos expresivos, mediante la comprensión de los diferentes materiales y técnicas constructivas, del sitio y del programa como recursos para definir el lenguaje, el carácter y la eficiencia de una casa.
En este ejercicio, el programa suele ser definido por los mismos alumnos a partir de las conclusiones extraídas luego de un minucioso análisis de las actividades domésticas.
Segundo Cuatrimestre · Casas agrupadas / Conjunto de viviendas
El segundo ejercicio tiene un enfoque más urbano, donde la casa en sí misma pasa a ser una pieza repetitiva dentro de un sistema que en su conjunto conforman un edificio único, con una temática de mayor complejidad, donde el estudio de los espacios propios, comunes y públicos y su interrelación resulta esencial para comprender y poder resolver nuevos aspectos de un programa que incorpora otras problemáticas como ser circulaciones comunes, accesos vehiculares y peatonales, servicios generales, espacios de recreación, etc. Por otra parte, este ejercicio acerca a los alumnos al compromiso con la ciudad, ya que se debe resolver la inserción de un edificio de una escala media en una trama urbana existente, como pieza constitutiva del tejido urbano.
Teóricas
Como parte necesaria del aprendizaje, se suelen dar teóricas en forma periódica, sobre los temas abordados, ya sea específicamente sobre algún autor, o bien sobre temas generales o particulares directamente relacionados con los ejercicios en curso. Las teóricas son dictadas por los propios docentes de la cátedra o bien por personas invitadas para tal fin.
